天使礼堂：自闭症孩子社交互动的【问】与【答】

一、小孩的神情是不是能身旁且侧重在您额头？

神情的侧重很最重要，因为这调换到小孩与您的交流质量。

假如小孩的神情出现空洞化，或是神情的身旁不在您额头，您就都会见到，您要传输给小孩的讯息，小孩就能够有效率转交，努力学习的效果也就都会不亚于。

可以这么动手

透过感知焦虑的拒绝接受，例如不对击打他，制造突然间的声音，设法让小孩身体失衡又不跌倒…等感知焦虑降低小孩的警醒度。

1. 冲击小孩当下的蓄意，或是激怒小孩正在完成的步骤，让小孩将感官移转到您的额头。

2. 拒绝接受小孩羡慕的物品，藉由敦促与共享，让小孩将感官移转到您要他注意的点上。

二、小孩的自我焦虑蓄意是不是因素很多人讯息的转交？

每位小孩的自我焦虑平庸可能都不一样，但一样的是这些自我焦虑大都都都会让小孩陷入自己确保安全的全世界里，阻隔很多人环境的相联。

假如您能够有效遏制小孩自我焦虑的蓄意，您就都会见到，小孩努力学习的更进一步中会，就都会一直被自己的自我焦虑给冲击而因素努力学习效率性。

可以这么动手

1. 提供类似的焦虑取代取而代之的自我焦虑蓄意，并将之转为有意义性的娱乐活动。

例如小孩羡慕用力焦虑，可以拒绝接受小孩指尖，敦促小孩将指尖嵌到指定右边上，或是依据指尖的白色、圆锥形动手分类嵌取。

2. 将取而代之的自我焦虑转为进一步提高物，并与目标蓄意相联在一同，当小孩完成目标蓄意后，再次给自我焦虑。

例如小孩羡慕玩皮带，那么当小孩完成方块、完成图片、完成生活自理后，再次拒绝接受皮带焦虑。

3. 直接拒绝接受指派性的特殊任务，转移小孩自我焦虑的需求。

例如让小孩完成手部操作方法、认知操作方法、收卡通人物、运动、临时工娱乐活动等，让小孩有事动手。

三、小孩的冲动情况是不是大到难以遏制？

大都的自闭症小孩都不具固执设想与蓄意，加上弹性思考与情况应付的意志力不佳，遇到受挫、惨案被中会断、或是一帆风顺的时候，往往都会产生让人难以明白的冲动。

假如您能够高效率引领小孩冲动，您就都会见到，小孩就都会像一颗不时才会，随时都会，而因素努力学习的适度。

可以这么动手

1. 逐步下一场小孩的固着蓄意，慢慢降低小孩的弹性。

例如小孩羡慕将卡通人物依直线完成先后顺序，那么您可以不对改以其中会一两个顺序右边，慢慢扩展小孩可遵从的范围。

2. 想方设法改以小孩不可被改变的步骤系统设计，慢慢增加小孩的容忍度。

例如小孩离开了家一定要走到一般而言的该线，那么您可以想方设法改以该线，更进一步中会小孩可能都会出现冲动反应，您可以让小孩冲动持续一段您可以忍受的时间后，再一再次离开了取而代之的该线上，让小孩看见原来还有各不相同的该线可以离开了家。

3. 辅以小孩的来完成，以小孩额头原有的物品当作共享条件，经由拒绝接受与丧失有规律策略建立小孩冲动遏制的蓄意相联。

例如小孩哭闹不止，丧失小孩额头的物件，靴子、卡通人物、天窗…转移小孩冲动注意的出发点，当小孩想要回时，及早转告小孩要小声，当小孩声音拉长后，立即归还，但是当小孩冲动再次次发生时，就再次完成丧失，反覆操作方法后，逐步建立对的蓄意。

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